LA IMPORTANCIA DEL DESARROLLO COGNITIVO EN
EL APRENDIZAJE
"La psicología
cognitiva estudia procesos mentales como la percepción, la memoria o el
lenguaje; los medios de comunicación cumplen una función comunicativa cuando
las personas recurren a ellos para satisfacer necesidades de carácter
instrumental, afectivo, cognitivo, social o de cualquier otra clase"
Probablemente la
teoría más citada y conocida sobre desarrollo cognitivo en niños es la de Jean
Piaget (1896-1980). Según esta teoría los niños pasan a través de etapas
específicas conforme va madurando su intelecto y su capacidad para percibir las
relaciones de todo tipo. Estas etapas se desarrollan en un orden fijo en todos
los niños, y en todos los países. No obstante, la edad puede variar ligeramente
de un niño a otro. Las etapas son las siguientes:
Etapa Sensoriomotora, esta etapa tiene lugar entre el nacimiento y los dos
años de edad.
Etapa
preoperacional, comienza cuando se
ha comprendido la permanencia de objeto, y se extiende desde los dos
hasta los siete años.
Etapa
de las operaciones concretas, esta etapa tiene lugar entre los siete
y doce años aproximadamente
y está marcada por una disminución gradual del pensamiento egocéntrico y por la
capacidad creciente de centrarse en más de
un aspecto de un estímulo.
Etapa
de las operaciones formales, en la etapa final del desarrollo cognitivo (desde los doce años en
adelante), los niños comienzan a desarrollar una visión más abstracta del mundo
y a utilizar la lógica formal.
En consecuencia, el desarrollo cognitivo es el producto de los esfuerzos del niño por comprender y actuar en su
mundo, se inicia con una capacidad innata de adaptación al ambiente; consta de
una serie de etapas que representan el desarrollo del niño.
Cabe mencionar que la capacidad intelectual
de un niño no es sinónimo de un adecuado desarrollo cognitivo, y en consecuencia de un alto rendimiento
académico. Por ello muchas veces no entendemos por que el
niño posee una notable capacidad intelectual, pero su desempeño dentro del
contexto escolar es limitado.
La maduración es el elemento indispensable para un adecuado desarrollo
mental y cognitivo en el niño, en ámbitos de enseñanza - aprendizaje no sólo se consideran los contenidos
específicos sobre determinados temas sino también la consideración de las
técnicas o estrategias que mejorarán el aprendizaje de tales contenidos.
Las decisiones del docente con respecto a la práctica de la
enseñanza, inciden de un modo directo sobre el ambiente de aprendizaje que se
crea en el aula y están centradas, tanto en las intenciones educativas como en
la selección y organización de los contenidos, la concepción subyacente de
aprendizaje y el tiempo disponible. En síntesis, son tres etapas en el proceso de enseñanza, la primera pretende
preparar al alumno a través de la búsqueda de saberes previos, realizando un
sondeo denominado prueba diagnostico, que podrían propiciar u obstaculizar el
aprendizaje, la segunda, la de activar los conocimientos previos al presentar
los contenidos y, finalmente, estimular la integración y la transferencia en
virtud de la nueva información adquirida. Por tanto, la teoría del aprendizaje significativo supone poner de
relieve el proceso de construcción de significados como elemento central de la
enseñanza.
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